 
Il cambiamento in psicoterapia
Borderline
Narcisista
Il Cambiamento in Psicoterapia Si sa ormai da molto tempo che la psiche si può ammalare e questo può coinvolgere alcuni organi e la loro funzionalità , le cosiddette malattie psicosomatiche. Nelle malattie psico-somatiche si ha un cambiamento di ordine pratico sulla base di una interazione verbale-simbolica.
Disturbo Borderline di Personalità Viene definito come una “modalità pervasiva di instabilità , delle relazioni interpersonali, dell'immagine di sé e dell'affettività con impulsività notevole, comparsa entro la prima età adulta e presente in vari contesti come indicato da almeno cinque dei seguenti elementi:
Disturbo Narcisistico di Personalità Viene definito dal DSM-IV come una modalità pervasiva di grandiosità (nella fantasia o nel comportamento), di bisogno di ammirazione, di mancanza di empatia che compare entro la prima età adulta ed è presente in una varietà di contesti, come indicato da almeno cinque dei seguenti elementi:
Test per la determinazione dello stile relazionale secondo la teoria dell'attaccamento
Apponi una croce sulla casella che ritieni opportuno
1) Gli alunni si mostrano emotivamente in difficoltà per nascondere
la loro impreparazione alla lezione (A)
2) Gli alunni simulano per attirare l'attenzione dell'insegnante
su problematiche che non c'entrano con le cose scolastiche (A)
3) Nella comunicazione lascio esprimere (B)
4) Avere un buon rapporto con i miei alunni non è una cosa indispensabile (A)
5) Solitamente sono disposto ad accogliere il punto di vista altrui (B)
6) Provo ansia quando non riesco a mantenere il controllo della disciplina (C)
7) Posso coinvolgermi emotivamente senza perdere il controllo (B)
8) Nella normale comunicazione in classe sono rispettoso dei tempi indivi
duali degli alunni (B)
9) Non giustifico quegli alunni che non si preoccupano di acquisire un buon
metodo di studio (C)
10) Quando si presenta un problema in classe con gli alunni accetto di
discuterne rinunciando anche a concludere la normale lezione (B)
11) Sono fisicamente affettuoso con i miei alunni (B)
12) Mi da fastidio essere toccato dai miei alunni (A)
13) Quando intraprendo una discussione in classe mi mostro possibilista
sugli esiti (B)
14) In generale, quando le discussioni si prolungano, interrompo e ristabilisco
l'ordine (C)
15) Mi accorgo di richiedere l'approvazione dei miei alunni (C)
16) Mi capita di non essere rispettoso dell'intimità dei miei alunni (C)
17) Nelle situazioni conflittuali ho paura di perdere il controllo (C)
18) Non sopporto le persone eccessivamente dipendenti (A)
19) Nelle situazioni conflittuali non ho paura della perdita del controllo (B)
20) Provo fastidio quando il solito alunno mi chiede più volte spiegazioni su
argomenti gia spiegati (A)
21) Solitamente in classe non faccio apprezzamenti negativi sulla persona
degli alunni (B)
22) Provo un senso di disperazione quando non riesco a spiegarmi perché
certi alunni mi si oppongono in modo ingiustificato (C)
23) Il rapporto con i miei alunni è bellissimo (A)
24) Mi sento impotente quando la maggior parte della classe non
studia la lezione del giorno (C)
25) Il programma deve assolutamente essere concluso (A)
26) I miei alunni mi raccontano anche cose futili pur di parlare con me (B)
27) Solitamente aiuto e incoraggio i miei alunni che sono in difficoltà (B)
28) Mi arrabbio se gli alunni mi criticano senza una giusta ragione (C)
29) Mi sento giudicato quando non riesco a portare avanti il programma
per l'inettitudine dei più (A)
30) In certi momenti sento che il mio lavoro è inutile (C)
31) I miei alunni sono tutti straordinari (A)
32) Per mantenere il controllo della classe è necessario tenere gli alunni
ad una certa distanza (A)
33) I miei alunni non hanno nessun problema affettivo (A)
34) Essere autonomi è il primo obiettivo dell'insegnamento scolastico (A)
35) Se gli alunni non fanno completamente silenzio non inizio la lezione (C)
36) La gestione degli affetti è un argomento che non interessa la scuola (A)
37) Il rapporto con certi alunni è eccessivamente logorante (C)
38) Consiglio ai miei colleghi giovani di tenere il pugno di ferro con
certe classi (C)
39) Con i miei alunni sono comprensivo e tollerante (B)
40) Mantenere la disciplina non è la prima cosa in una classe scolastica (B)
41) Con certi alunni non so proprio come fare (C)
42) So esattamente cosa fare in ogni circostanza nelle mie classi (A)
43) I colleghi hanno sempre qualcosa da dire se non mantieni l'ordine nelle
tue classi (C)
44) I miei alunni mi consultano spesso quando vivono situazioni difficili (B)
45) Solitamente aiuto e incoraggio i miei alunni che sono in difficoltà (B)
(A) : 1,2,4,12,18,20,23,25,29,31,32,33,34,36,42
(B) : 3,5,7,8,10,11,13,19,21,26,27,39,40,44,45
(C) : 6,9,14,15,16,17,22,24,28,30,35,37,38,41,43
AIPSS
Associazione Italiana di Psicologia Scolastica (Dott. P. Mancino)
Test per la determinazione dello stile relazionale secondo la teoria dell'attaccamento
Apponi una croce sulla casella che ritieni opportuno Quasi Spesso Talvolta Mai
sempre
1) Gli alunni si mostrano emotivamente in difficoltà per nascondere la
loro impreparazione alla lezione __________________________________________________________
2) Gli alunni simulano per attirare l'attenzione dell'insegnante
su problematiche che non c'entrano con le cose scolastiche ____________________________________
3) Nella comunicazione lascio esprimere _____________________________________________________
4) Avere un buon rapporto con i miei alunni non è una cosa indispensabile __________________________
5) Sono disposto ad accogliere il punto di vista altrui____________________________________________
6) Provo ansia quando non riesco a mantenere il controllo della disciplina ___________________________
7) Posso coinvolgermi emotivamente senza perdere il controllo ___________________________________
8) Nella normale comunicazione in classe sono rispettoso dei tempi indivi
duali degli alunni_______________________________________________________________________
9) Non giustifico quegli alunni che non si preoccupano di acquisire un
buon metodo di studio__________________________________________________________________
10) Quando si presenta un problema in classe con gli alunni accetto di
discuterne rinunciando anche a concludere la normale lezione___________________________________
11) Sono fisicamente affettuoso con i miei alunni________________________________________________
12) Mi da fastidio essere toccato dai miei alunni_________________________________________________
13) Quando intraprendo una discussione in classe mi mostro possibilista
sugli esiti_____________________________________________________________________________
14) In generale, quando le discussioni si prolungano, interrompo e
ristabilisco l'ordine_____________________________________________________________________
15) Mi accorgo di richiedere l'approvazione dei miei alunni________________________________________
16) Mi capita di non essere rispettoso dell'intimità dei miei alunni___________________________________
17) Nelle situazioni conflittuali ho paura di perdere il controllo_____________________________________
18) Non sopporto le persone eccessivamente dipendenti___________________________________________
19) Nelle situazioni conflittuali non ho paura della perdita del controllo______________________________
20) Provo fastidio quando il solito alunno mi chiede più volte spiegazioni
su argomenti gia spiegati________________________________________________________________
21) Solitamente in classe non faccio apprezzamenti negativi sulla persona
degli alunni___________________________________________________________________________
Quasi Spesso Talvolta Mai sempre
22) Provo un senso di disperazione quando non riesco a spiegarmi perché
certi alunni mi si oppongono in modo ingiustificato____________________________________________
23) Il rapporto con i miei alunni è bellissimo_____________________________________________________
24) Mi sento impotente quando la maggior parte della classe non
studia la lezione del giorno________________________________________________________________
25) Il programma deve assolutamente essere concluso_________________ ____________________________
26) I miei alunni mi raccontano anche cose futili pur di parlare con me_______________________________
27) Aiuto e incoraggio i miei alunni in difficoltà _____________________ ____________________________
28) Mi arrabbio se gli alunni mi criticano senza una giusta ragione_______ ____________________________
29) Mi sento giudicato quando non riesco a portare avanti il programma
per l'inettitudine dei più___________________________________________________________________
30) In certi momenti sento che il mio lavoro è inutile______________________________________________
31) I miei alunni sono tutti straordinari_________________________________________________________
32) Per mantenere il controllo della classe è necessario tenere gli alunni
ad una certa distanza_____________________________________________________________________
33) I miei alunni non hanno nessun problema affettivo_____________________________________________
34) Essere autonomi è il primo obiettivo dell'insegnamento scolastico____ ____________________________
35) Se gli alunni non fanno completamente silenzio non inizio la lezione______________________________
36) La gestione degli affetti è un argomento che non interessa la scuola_______________________________
37) Il rapporto con certi alunni è eccessivamente logorante_________________________________________
38) Consiglio ai miei colleghi giovani di tenere il pugno di ferro con
certe classi____________________________________________________________________________
39) Con i miei alunni sono comprensivo e tollerante_______________________________________________
40) Mantenere la disciplina non è la prima cosa in una classe scolastica_______________________________
41) Con certi alunni non so proprio come fare____________________________________________________
42) So esattamente cosa fare in ogni circostanza nelle mie classi_________ ___________________________
43) I colleghi hanno sempre qualcosa da dire se non mantieni l'ordine
nelle tue classi_________________________________________________________________________
44) I miei alunni mi consultano spesso quando vivono situazioni difficili______________________________
45) Solitamente aiuto e incoraggio i miei alunni che sono in difficoltà _________________________________
ALCUNI CONSIGLI UTILI AI GENITORI (Quello che non bisogna fare)
